岐阜ギフ市立シリツ長森ナガモリ南ミナミ小ショウ学校ガッコウ　経営ケイエイの全体ゼンタイ構想コウソウ
校長コウチョウの基本キホン姿勢シセイ						私ワタシの願ネガう学校ガッコウ像ゾウ
�@「子コどもにとって何ナニが良ヨいか」を原点ゲンテンとした考カンガえ方カタを第一ダイイチとする。　　　　　　　　　　　　　　�A一人ヒトリひとりの教師キョウシ・子コどもの異コトなりを尊重ソンチョウする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�B地域チイキの中ナカの学校ガッコウという視点シテンに立タった経営ケイエイに徹テッする。						�@多オオくの教師キョウシの目メで見届ミトドけ、一人ヒトリひとりを大切タイセツにする学校ガッコウ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�A子コどもたちが仲間ナカマと本気ホンキになって学マナび合アい高タカまり合アう学校ガッコウ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�B魅力ミリョクのある体験タイケン活動カツドウが位置イチづく学校ガッコウ　　　　　�C教師キョウシ一人ヒトリひとりの良ヨさを理解リカイし、その良ヨさが生イきる学校ガッコウ
理想リソウの教師キョウシ像ゾウ
・裸ハダカになって子コどもに寄ヨり添ソう　　　　　　・常ツネに半歩ハンポ前進ゼンシンの実践ジッセンをめざす　　・実践ジッセンを通トオして子コどもから学マナぶ				教師キョウシ一人ヒトリひとりの愛情アイジョウと進取シンシュの気風キフウあふれる学校ガッコウづくり
国クニの教育キョウイク理念リネン				学校ガッコウの教育キョウイク目標モクヒョウ				児童ジドウの実態ジッタイ
・豊ユタかな人間性ニンゲンセイ　　　　　　　　　　　・自ミズカら学マナび自ミズカら考カンガえる力チカラ　　　　　　・基礎キソ学力ガクリョクの定着テイチャク　　　　　　　　　　・特色トクショクある学校ガッコウづくり				心ココロ豊ユタかでたくましい子コ　　　　　　　　　　　・思オモいやりのある子コ　　　　　　・自分ジブンで考カンガえる子コ　　　　　　　・進ススんできたえる子コ				明アカるく素直スナオな子コが多オオく、自分ジブンの役割ヤクワリを一生懸命イッショウケンメイ果ハたすことができる。確タシかな表現力ヒョウゲンリョクに弱ヨワさを感カンじる。
県ケンの基本キホン理念リネン				「指導シドウの力点リキテン」　　　　　　　　　�@自分ジブンで考カンガえる子コ　　　　　　　　確タシかな表現力ヒョウゲンリョクの育成イクセイ　　　　�A三サンづくり　　　　　　　　　　　・あいさつ、掃除ソウジ、授業ジュギョウ				地域チイキの実態ジッタイと期待キタイ
真シンに子コどもたちの幸シアワせを願ネガう教育キョウイク								歴史レキシや伝統デントウを重オモんじ、地域チイキの団結力ダンケツリョクが強ツヨい。地域チイキの学校ガッコウという意識イシキが強ツヨく、学校ガッコウへの願ネガいや期待キタイは大オオきい。
市シの教育キョウイク方針ホウシン
信頼シンライと情熱ジョウネツを基盤キバンに「自信ジシンと誇ホコりに結ムスぶ教育キョウイク」をめざして
		実践ジッセン課題カダイ	表現力ヒョウゲンリョクはどのように育ソダてたらよいか
	実践ジッセンの場バ	�@　支持的シジテキ・自治的ジチテキな学級ガッキュウ集団シュウダンづくりを通トオした質シツの高タカい学習ガクシュウ集団シュウダンづくり								キーワード
		�A　学級ガッキュウ担任タンニンや児童ジドウがCommunicationを楽タノしむ英語エイゴ活動カツドウや英語科エイゴカの授業ジュギョウづくり								Group
具体的グタイテキな教育キョウイク活動カツドウ	領域リョウイキ	場バ	内容ナイヨウ				具体的グタイテキな方途ホウト
	学力ガクリョク保障ホショウ	教科キョウカ指導シドウ	・基礎キソ基本キホンの徹底テッテイを図ハカる。				・算数サンスウ科カの少人数ショウニンズウ指導シドウやＴＴ、Ｉタイムの効率的コウリツテキな指導シドウ（計算ケイサン・漢字カンジ・読書ドクショ）と到達度トウタツドテストの実施ジッシ、マイチューター制セイ
			・学マナび方カタを身ミにつけさせ、確タシかな表現力ヒョウゲンリョクを培ツチカう。				・自分ジブンの考カンガえを書カくノート指導シドウ　　　　　　　　　　・話ハナし方カタ指導シドウの徹底テッテイ　　　　　　　　　　　　　・グループ討議トウギを核カクとした全員ゼンイン発言ハツゲン（達成タッセイ目標モクヒョウ；挙手キョシュ発言ハツゲン率リツ８０％）
		英語エイゴ教育キョウイク	・My time３５時間ジカンの英語エイゴ授業ジュギョウ実践ジッセンの定着テイチャクとFun timeの充実ジュウジツを図ハカる。				・Classroom English の教員キョウイン研修ケンシュウ、自主ジシュ公表コウヒョウ会カイによる成果セイカの見届ミトドけ
		学級ガッキュウ集団シュウダンを基本キホンに、グループ討議トウギで鍛キタえながら、「いつでも　どこでも　だれにでも　私ワタシはこう思オモう」と言イえるようにする。
	成長セイチョウ保障ホショウ	体力タイリョクつくり	・２０分フン休ヤスみや昼休ヒルヤスみなどを利用リヨウして、日常的ニチジョウテキな体力タイリョクつくりをすすめる。				・ボール遊アソび、縄跳ナワトびなど身近ミジカなものを使ツカった運動ウンドウ
		交マジわり	・人ヒトとふれあう場バで、共トモに生イきる社会シャカイ性セイを培ツチカっていく。　　　　　　　　　　　　　　　　・質シツの高タカい体験タイケン活動カツドウを実践ジッセンする。				・あいさつ、掃除ソウジ（１００％達成タッセイ）の全校的ゼンコウテキな取組トリクミ　　　・価値カチに迫セマる道徳ドウトク授業ジュギョウ　　　　　　　　　　　・校外コウガイ学習ガクシュウや宿泊シュクハク研修ケンシュウなど、より良ヨい体験タイケンを重視ジュウシした活動カツドウ
		他者タシャの存在ソンザイを意識イシキし、他者タシャを思オモう心ココロを培ツチカっていく。
基モト　盤バン　と　な　る　経キョウ　営エイ　体カラダ　制セイ
�@	学年ガクネン協同キョウドウ体制タイセイをとり、複数フクスウの教師キョウシによる一人ヒトリひとりへの指導シドウ・援助エンジョや日常的ニチジョウテキな見届ミトドけをする。
�A	高学年コウガクネンにおいて、教科キョウカの専門性センモンセイを生イかした教科キョウカ担任タンニン制セイの推進スイシンを図ハカる。
�B	子コどもから学マナび、子コどもとともに働ハタラく教師キョウシ集団シュウダンとして一枚岩イチマイイワの動ウゴきをつくる。
�C	オープンドアによる学級ガッキュウの公開コウカイと教師キョウシの見ミて学マナび取トる姿勢シセイづくりの浸透シントウを図ハカる。
�D	自主ジシュゼミを通トオした実践的ジッセンテキな研修ケンシュウに基モトづいて、教師キョウシの力量リキリョウを高タカめる。
�E	学校ガッコウだよりや学級ガッキュウ通信ツウシン・ホームページ等トウを基モトにした、情報ジョウホウ公開コウカイの充実ジュウジツを図ハカる。
�F	保護者ホゴシャや地域チイキの方カタを対象タイショウとした外部ガイブ評価ヒョウカを通トオして、学校ガッコウの経営ケイエイを見直ミナオし、実践ジッセンに生イかしていく。